Чи варто скасовувати фізику чи історію? Черкаські директори шкіл про реформу предметів

Черкаські директори шкіл категорично заперечують проти ідеї повного виключення таких предметів, як математика, фізика чи історія, з навчальної програми. На тлі обговорення ініціативи міністра освіти Оксена Лісового про розвантаження школярів, освітяни міста нагадують, що мова має йти не про скасування дисциплін, а про оптимізацію змісту навчання та усунення дублювання тем.

Директорка спеціалізованої школи №28 Тетяна Скорик зазначає, що в школах дійсно є предмети з перетинанням програм. Наприклад, теми з анатомії та охорони здоров'я дублюються на біології, уроках основ здоров'я та в курсі "Захист Вітчизни". Вона пропонує не вилучати предмети, а інтегрувати їх, наприклад, створивши єдиний блок "Основи здоров'я" або об'єднавши малювання, трудове навчання та мистецтво в один інтегрований урок, як це роблять у Польщі.

У гімназії №9, яка понад десять років працює за модульною системою, навантаження на учнів зменшують за рахунок частіших перерв та розбиття уроків на блоки. Директорка Ірина Топчій пояснює, що зараз важливо не кількість предметів, а формування компетенцій. Вона зазначає, що в Європі часто об'єднують фізику, хімію та біологію в один курс, але в Україні до профільної школи ще потрібно дійти, тому поки що варто переглядати окремі другорядні теми, а не скасовувати цілі дисципліни.

Валентина Козій, директорка ліцею спортивного профілю №34, наголошує на важливості соціалізації дітей та збереження фундаментальних навичок читання, письма та рахунку. Вона закликає виважено підходити до реформ, адже в умовах війни школа залишається місцем, де діти отримують живий досвід спілкування. Освітянка також зазначає, що майбутнє за STEM-технологіями, тому варто розвивати робототехніку та програмування, а не просто скорочувати години на класичні предмети.

Загалом, черкаські педагоги схиляються до думки, що розвантаження учнів можливе через перегляд програм, а не через викидання важливих знань. Вони вважають, що для старшокласників достатньо 6-7 уроків на день, а для молодших класів – 5, але це має супроводжуватися якісним змістом, а не просто зменшенням годин.